……

小刘最后是通过家长的关系，联系上了一所偏远的地区乡镇中学，在还剩三分钟报名截止时报了支教学校的名字。

随后经过一番材料评比后，学校选出了近三十位老师下乡支教。教育局要求到支教学校报到的时间是九月一号，学校发文件时是九月三号。

拿到文件之后，小刘等人立即赶往支教学校报到。在家长的帮助之下，小刘说明了自己是高三毕业班班主任的情况。支教学校领导很和善，也表示理解小刘的工作，所以他们灵活处理，并没有要求小刘每天都去学校上课，称只要一个星期去一天，把十中的精气神带下去就好。

也是在与支教学校领导的交流中，小刘得知了这样一个消息。为了保障十中高中班的教学秩序，保证本年度高考成绩质量，市教育局蓄意削减十中的支教名额。

但是其他学校的支教老师就没有小刘幸运了，通过反馈得知，绝大多数学校要求老师们脱产，一部分学校要求把支教老师的课安排在三天至四天。哪怕老师们说明了自己学校的情况，也是得不到支教学校的谅解。

由于此次支教老师中有三分之二是高三毕业班的科任老师或者班主任，在与支教学校谈不拢之后便选择向自己的学校寻求帮助。学校校长的答复是，支教学校是你们自己选的，所以你们自己的事情得自己去解决，但是学校的课程一节都不能落下，教学秩序不能出现混乱。

苦熬了十多年才有职称评审资格的老师们没有办法，在三方谈不拢和调课不成的情况下，迫于多年的现实生活压力，只能将脱产支教的申请递到了年级负责人的手中。脱产支教申请越来越多，年级负责人见大事不妙，只能将老师们的诉求向上反映。得到的答复是，学校在尽力处理沟通当中，请老师们安心完成好学校的教学任务。

而在这一个多月的等待答复中，老师们接到的不是学校的通知或电话，反而是支教学校的。这些学校的通知大多是一个意思，那就是如果你们学校的支教老师再不来上课，那么这一年的支教材料盖章是盖不了的。

支教的老师还在等待，却不知道什么时候能有个结果。