玩了一会儿后，可能几名女生早就有心吧。皇甫静雯她们拿出了小刀、白纸和彩笔，又在附近找了几根小山竹，开始制作风筝。剥竹子划蔑片甄亦凡很在行，自然就接了过来，不到十分钟，小山竹就变成了几根薄薄的蔑片，还有一根实心的主骨。没有砂纸打磨，蔑片不太光滑，有些地方还扎手，甄亦凡只能用小刀刃轻轻地在篾片上来回刮动，让竹片尽量光滑些，免得划破了哪位女生的手。风筝是皇甫静雯提出来要做的，她想做一个蝴蝶形状的，嫌弃上次甄亦凡做的“王”字型风筝太简单不漂亮。她先是将细篾片弯曲成耳朵形，又将其用细线牢牢绑在那根实心主骨上，地上摆放了一个“阝”单耳旁，然后又在另一边同样捆绑了一个“耳朵”，形成对称，在绑扎点上又粘些快干胶，一个简单的蝴蝶风筝扇形骨架就成形了。再将白纸用胶水贴上去，用手掌压紧压实，等胶水凝固后，皇甫静雯开始在上面用彩笔画蝴蝶图案并涂上鲜艳的色彩，在头部画出大大的黑眼睛，粘上两根弯弯曲曲细细长长的触须。为避免风筝头重脚轻，保障风筝的平衡性和观赏性，又在蝴蝶的下翅上粘了两根彩色飘带。慢慢地，一只漂亮的蝴蝶风筝就呈现在大家的面前。

看到备用的彩纸和颜料还剩一些，郑瀚又去折了几根山竹过来，决定依葫芦画瓢又做一只一样的风筝。这次大家都动起手来，几个人不分你我争先恐后，当然画蝴蝶着色这个主工程还是皇甫静雯的，旁边的人不时地递纸线、胶水什么的。蝴蝶快画好时，大家也忍不住在上面添上一两笔过过瘾。

试飞时皇甫静雯在前面牵着线团准备跑，甄亦凡拇指和食指捏着风筝主心骨放飞，皇甫静雯跑动。开始风筝有点摇摇晃晃，甄亦凡追上去将风筝那对触须和尾巴稍微调整了一下。再次放飞就慢慢地平稳了，越飞越高，飞上了天空。另一边，黎可馨也拿着线团在前面跑，风筝在后面天空飞。两人在前面跑动放风筝，其他几个人在后面跟在风筝下面，抬头望着天上的风筝，有时看见风筝闪一下就伸出双手，像要拥抱蓝天，又好像生怕天上的风筝一个倒栽葱栽下来好接住它。一时间，快乐的欢呼声，溢满田野。也不知是天上的“蝴蝶”还是地上的欢呼声，吸引了一些在边近带孩子玩的家长，一些孩子指着天上的“蝴蝶”欢快地追逐，也有些孩子想要父母给他们买一个玩。可现在是秋天，商店里也没人卖风筝，真正放风筝的季节是春天呵。拗不过孩子哭闹，几个家长只好找皇甫静雯她们商量，打算花钱从她的手里买下风筝。“没关系的，大家一起玩吧”，柳依依和李佳星把手里线团递给身边的孩子，带着孩子们一起跑，一起疯，这块草地很快就成了孩子们欢快的海洋。几位男生，则去了草地上围坐一圈斗地主，这些半大小伙子也不好跟在那些小屁孩后面跑。直到下午四点多，大家才收起了狂欢的性子，一个个又累又饿连走动都不愿意。风筝，也早早给了玩耍的孩子们。就叫了几辆等客的三轮车返程。夕阳余晖洒在蹬车的老伯伯和坐车的男生女生身上，渡上了一层金黄色的光晕。三轮车上大家意犹未尽地谈起今天的感受，蹬车的老伯伯也不时给这些学生讲一些橘子洲头的故事，一个个累并快乐着，也算乘兴而来，满载而归。

这一年多来，教91届学生《政治经济学》课程的马老师有些感到自己跟不上形势的发展了。形势变化太快了，连教材都换不赢。1991年刚入学时主讲的是计划经济，后面又变成商品经济，计划经济和市场经济双轨制，再到建立社会主义市场经济体制，又没有现成的教材，她压根就不晓得怎么去讲。有时面对一些学生的提问也不知道怎么回答，特别是以劳二班的汪一亮为首的几个学生，经常在她的课上抛出一些连她这个老师都没看到的新观点，这让一贯来为人师表临近退休的她有些挫败感。

后来学校让年轻的教师李勇接了她的课，解了她的难。李勇老师是上海复旦大学经济系毕业的，又正在参与国家某部委牵头组织的全国大中专院校《社会主义市场经济体制》教材编写，由他来给这些容易接受新思想的学生讲解这门新课程，自是恰当不过了。李老师找到了施展才华的舞台，学生们欣喜异常，十分欢迎他的课。从“三个有利于”判断发展的标准到市场要素的培育、价格机制改革、企业制度的改革等等，李老师引经据典从国内到国外充满激情，把这门课当一门互动的课程，提出点，提出问题和学生共同讨论，共同答题，让每一个学生都能参与到课题上来，谈论自己的观点，深得学生欢心。