如黎忻所料，他们进入教室默认开始考核，黑影被拦在了教室之外。它不甘心的在门口徘徊片刻，最终只能灰溜溜的离开。

黎忻应付完兔老师，顺着郁宿珩的视线看了一眼，随后把人拉到身前，笑眯眯的开口：“来吧，郁同学，把你的画作拿给兔老师看下。”

黎忻口中的画作指的是他们在杂物间找到的那幅画。他怀疑这东西是之前某位学生留下的，副本中不会出现无缘无故的线索，现在正好可以探探兔老师的口风。

他确信郁宿珩听得懂他的暗示，而且这件事对郁宿珩来说并不算坏事。他应该也意识到了如果完成和目标对应的作品会加速自己和影子的同化，如果想避免同化肯定不能提交对应作品。

既然这样，提交一份画作，得不到高分，但毕竟和折纸也算同属于艺术范畴，不算偏题偏的太厉害以至于受到太致命的惩罚。

最重要的是，有希望摸清画这幅画人的线索。

黎忻想不到那个人可能拒绝的理由。

事实上郁宿珩也确实不会拒绝。倒不是因为别的，而是他确实没有别的可以提交的东西了。

面无表情的把画拍上桌面。

兔老师凑过去，在看到这幅只能勉强辨别出草丛和窗户的画作时，她的表情变了一瞬，但又很快恢复了正常。

她不可置信的回头去看黎忻：“黎老师，这就是你说的‘大作’？而且我没记错的话他的兴趣爱好是折纸吧。”

得到了想要的反应，早就料到这一出的黎忻非常淡定，慢悠悠的拉开椅子坐下，回答：“你指望一个六岁小孩能画成什么样？”说完，黎忻不认同的摇头：“这还是个需要鼓励教育的年纪。”

兔老师：……见了鬼的鼓励教育。

见兔老师被噎住，黎忻愉悦的笑了笑：“看来兔老师也认同。而且既然说到兴趣爱好和目标……”说到这，黎忻忽然顿了一下，仰头对上郁宿珩的眼睛，故作无意的询问：“郁同学当时写的目标是什么来着？”

郁宿珩眯起眼，冷冷的回视那双被笑意填满的黑色双眸，短暂的对峙过后，冷声吐出几个字：“建筑师。”

黎忻：…………

判断失误，黎忻维持住脸上的笑容，盯着旁边那张满脸写着无所谓的脸，幽幽的吐出了几个字：“你可真是个人才”

郁宿珩耸了耸肩。

兔老师见状却像一下子像抓到什么把柄，语气尖锐：“听听，建筑师。这和折纸，还有交上来的这幅绿油油的东西有什么关系？黎老师，你看他这像是为了目标努力的样子吗？”

眼看兔老师就要暴走，黎忻却忽然严肃的打断道：“不，兔老师，你错了。”

语气里甚至带着浓浓的失望。

被强行打断施法的兔老师愣了：“……啊？”

黎忻则站起身，将手边的画作放到兔老师面前，缓缓开口：“兔老师，折纸和成为建筑师并不冲突，和绘画也同样。”

兔老师一脸的我怀疑你在骗我。

注意到兔老师的表情，黎忻重新笑了起来，刻意放缓的语速让人下意识去倾听。

“你也知道，三维空间的建筑由点线面组成，而这三项组合又形成了立体感与空间感。”黎忻随手将兔老师手底下的考核表折叠，修长的手指灵活的将它组成一个立体的长方形：“你看，就像这个竖长的方形，放在这里，你看它像什么？”

兔老师显然没听懂黎忻临时现编的一长段，但她听到黎忻的提问，下意识皱眉：“像……”

没等兔老师说完，黎忻公布了答案：“是不是像一栋缩小的建筑？你看，所有东西都是一样的，由小及大。所以折纸是为了锻炼学生们的空间感，怎么会和他的最终目标无关呢？”

话音落下，房间里落针可闻。

兔老师无言以对：虽然听不懂，但莫名好有道理。

只是随手写下折纸的郁宿珩也无言以对：好家伙，这都能圆。

虽然黎忻靠着独特的逻辑硬控了兔老师一分钟，但身为副本NPC，并不打算就这么被带歪。

很快她便抓住漏洞再次反驳：“可他没有上交一副折纸作业，而是一副毫无重点的画！”兔老师嫌弃的看着这幅绿油油一片的画面，觉得自己又行了：“如果他画了一副建筑图纸也可以，但这幅画上没有，根本无法让我给他及格。”

兔老师简直胜券在握，看郁宿珩的眼神里写满了不怀好意四个字。

郁宿珩对此不置可否，一点惩罚根本对他不疼不痒，只是黎忻的算盘应该是落空了。

然而在兔老师准备写上不合格三个字时，黎忻又一次拦住了对方提笔的动作。

“等等，兔老师。”黎忻无视兔老师烦躁的目光，悠悠的伸手指了指画面某处：“看看这是什么？”

兔老师压抑着情绪，勉强辨认：“一扇窗？”

“对啊，一扇窗，有窗是不是就代表这里有屋子？”笑眯眯的说完，面对兔老师那副那又怎样的神色，黎忻面不改色的张口就来：“窗里是室内，窗外是造景。这不就是建筑和景观的关系表现吗？”

说完，他没给几人反应时间，后退一步，看着傻眼的兔老师，温和一笑：“现在，兔老师还认为折纸和绘画的兴趣和建筑无关吗？”

兔老师：“……”

郁宿珩：“……”

此时，身为这场事件主角之一的郁宿珩已经被彻底排除在了辩论之外。他麻木的看着眼前的一切，忍住了扶额的冲动，脑海里只剩一句话：

是人是鬼都能忽悠，还得是你。